总理报告——在母校的讲话

温家宝

同学们好！老师们好！今天回母校看望大家，像回家一样，回家和家人谈话，就不需要演讲稿了。我刚刚去参观了实验室，我在担任领导工作后还一直关注地质问题研究，二叠系与三叠系的界限划分……2008年我在接受美国学术杂志《science》采访时曾说“不从政的话，我可能会成为一个优秀的地质学家”，从事政治后没有忘记对科学发展的关注，仍在思考地球发展的方向。在冰岛考察火山和地热时，与学习地热的学生座谈时讲了地质科学发展方向的六点，一是地球科学应研究地球环境与人类之间的关系，还应包括天体；二是，地质构造，特别是板块变化对地球带来的变化；三是，矿产资源和能源特别是….的实践和理论，在内蒙古煤田勘探时，发现钼矿与煤共生，大型油矿的成长…少发现。煤成气的发现和开发在我国起步较晚，开发实践比较落后，2009年在巴厘岛与奥巴马总统会谈时谈到，美国的煤成气开采与使用技术成熟…我国具备煤成气开发条件，对开采技术应用和管道输送要求很高，我国在矿产和能源方面要不断探索新的实践和理论；四是，地质灾害防治是涉及人类利益的重大问题，在指挥汶川地震和舟曲泥石流时……在四川、云南、甘肃由于地质构造的原因，再加上多年冲积物堆积，有许多地方有引发泥石流，要….防治；五是，现代科学在地质学的应用…….现在，地质勘探逐步涉及天体运动、遥感、生物变化及现代的钻探掘进技术…煤成气开发…尤其是水平钻…..；六是，地质科学要开发新领域，过去微观上研究到原子分子，现在要研究到离子。宏观上，过去只研究到地质、地球…现在要研究到天体、宇宙、古生物，还应研究生物对环境的影响。

地学也应开设气候学课程，我上大学时就有气候学研究原理课程….只要有人类存在，只要有地球存在，只要人类发展，只要地球变化，地质学就不会枯竭！地质学是一门深奥博大的科学，需要有志青年为它献身，需要有志青年利用地质学为祖国造福…..我在校期间，很热爱学地质课程，除书本外，还曾钻研过河流走势变化和力学原理，磷矿成因。自己主动研究，课外涉猎。进入地质队工作了，还研究地质力学，努力为板块学…….作为科学工作者，心态应该是开放的，而不应是封闭的….要只承认规律和真理，不屈服于任何权威。一所学校最重要的是要有倡导自由之精神、独立之思想。青年学生要有自己独立的思考，这是最宝贵的。在母校的学习使我养成了从不迷信权威，总是遇事要问一个为什么，通过自己探寻，追求真理的脚步。热爱科学，追求真理，是母校给我的…..许多老师、同学这样…….地球太大、宇宙更大，自然处在变化中，人类和社会存在发展….这就是科学精神。今天，我们学校登山队登上了珠峰，相信地质工作会登上高峰，这是母校又给了我克服困难的勇气。我读大学时，一进学校就得了肺结核，要隔离，生病期间，我还是认真钻研，每门课程仍然得优秀。从那后，就坚持锻炼，争取四小时上课、八小时上课时间…..参加工作后，在祁连山工作，常常是带一个馒头，一路上遇到柴禾就捡起来，在山上烤着吃；没有柴禾，晚上带回住地，一碗面条、一个馒头吃。生活条件艰苦，恶劣环境下，我告诫自己，人要有愿意吃苦，而毫无叫苦的精神，只要努力，不畏艰难，不怕挫折，总会进步。上山，其他同志设定一个点，我是坚持一直爬到山上，下山有时还背着石头回住地…..我曾经有过几次危险经历：在祁连山主峰，夜遇暴雨，深夜搬了三次家，总是先转移设备和数据资料，后才是自己的生活用品……还有次是在过疏勒河时，走到水中间，突遇河水暴涨，水流很急，我紧紧抱着牦牛的脖子，半个身子已经浸泡在水里，这样过河。

方才，讲这些想说，吃苦可以锻炼，不仅锻炼一个人的性质（个性和品质），而且能造就他的经历。对于任何工作，能担起来就勇敢的担起来，不怕任何困难，甘受任何打击和委屈，把工作做好，不把困难丢给别人。这种精神也是母校给我的。大学里，我更很多的是思考人生。学好专业外，还大量阅读历史、哲学、经济等方面的书。一心想着为人民做好人。作为一个热血青年，想的最多的是要和人民在一起。母校给了我这样的环境和条件，63年、64年在湖北、河南进行专业实习和毕业实习，经常到农村参加劳动，利用假期到农村去，和农民生活在一起，吃同样的饭，睡一样的炕，了解群众。认识他们的思想、感情，学习他们的品质。在地质队工作时，交了许多农民和牧民朋友……下决心把自己的一切献给人民，这是为国家和人民献身的人生观在母校期间形成的。

担任领导职务后，走遍了全国的农村，特别是贫困山区、矿山、油田，住过山村、下过矿井。工作繁杂，时间不多，但在周末还是下乡视察，觉得和人民在一起非常亲切。这些年，实行了九年免费义务教育，免除了农业税，结束了推行两千多年的皇粮国税，建立了覆盖全社会的社会保障制度。一个领导人不懂得农民，不懂得占全国大多数的穷人，就不懂得政治，不懂得经济。一方面推进经济发展，一方面要努力推进社会公平正义，这是我们的目标。

同学们在学习时，一定不要忘记树立远大理想，把今天学习与今后工作结合在一起，练就本领，将来更好地为人民工作。母校培养了我，铭刻在心，牢记“谁言寸草心，报得三春晖”，用工作成绩回报母校…….努力做一个永远让母校记得的一个优秀学生！（注：根据现场听讲笔记整理，不甚完整）

2012年5月19日20:35——21:20

于中国地质大学（武汉）教一楼

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二、上课的经验
　　4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。
　　5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
　　6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
　　7、教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
　　8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

三、考试的经验
　　9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
　　10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
　　11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
　　12、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验
　　13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
　　14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。
　　15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
　　16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

五、综合的经验
　　17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。
　　18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
　　19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。
　　20、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

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　　中国校友会网昨日发布的《2012中国大学杰出校友排行榜》获悉，自改革开放30多年来，清华大学培养和造就84名亿万富豪校友，校友财富合计近3000亿元，超越北大成为2012中国造富大学排行榜冠军。

　　这次新公布的榜单共调研了我国政界、学界和商界三大领域的杰出人才合计近8000人。

　　其中，政界杰出人才1400多人，学界杰出人才3600多人，其中两院院士2400多人，杰出人文社会科学家1200多人，此外还有商界杰出人才2600多人。

　　在上述杰出人才中，1952年(含)以后毕业于北京大学的政学商界杰出人才最多，有456人，位居首位。

　　其次是清华大学，有292人，名列第二。

 2012中国大学杰出校友排行榜100强名单

1，自改革开放30多年来，清华大学培养和造就84名亿万富豪校友，校友财富合计近3000亿，超越北大成为2012中国造富大学排行榜冠军。

2，杰出人才北大居首: 1952年（含）以后毕业于北京大学的政学商界杰出人才最多，有456人，位居首位。其次是清华大学，有292人，名列第二。

3，亿万富翁校友清华最多，清华大学培养和造就84名亿万富豪校友，校友财富合计近3000亿，首次超越北大成为中国造富大学排行榜冠军。在1999-2011年福布斯、胡润、新财富等中国富豪榜等上榜的亿万富豪中，拥有高等教育背景的“知本富豪”有1580多人，约占全部亿万富豪总数的60.89%。

4，在1955-2011年我国当选的中国科学院和中国工程院院士中，1952年（含）以后毕业于北京大学的两院院士人数最多，有144人。而清华大学造就的院士校友有141人，居第二。1977年恢复高考后的几届考生已成为或正在成长为国家栋梁、世界一流的科技专家或科学技术发明创造的中流砥柱。

5，从简单的数据对比看，北大和清华造就的富豪，政商界杰出人才，院士校友等人数遥遥领先于其他大学。

另外，还有一个比较显眼的数据是中国人大（文强理工弱）在两院院士与哈工大和上交（理工强文弱）在社科人才方面恰好形成鲜明对比（互补），跟各自主要的学科定位一致。

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作者：黄云

我是一位高校的教师。我十分明白我该干些什么和不该干些什么。

可这是一个扭曲的时代。我们被所谓的学术带头人和一些高级教授所操纵，干着代写论文、修正科研结果、急就专利申请书、撰写课题申请书和结题报告、编造科研经费计划以及经费使用报表等等不仅仅是道德问题的勾当。别以为我们由此会得到多少好处。当我们成为帮凶之后，我们同时成为了奴仆。

起初，我以为只有我所在的高校如此。经过交流却发现，许多高校都是 如此。这种现象，似乎已经成了潮流。

既然是潮流，就都必须得顺流。常言道：识实务者为俊杰。现实的实务就是：领导为了政绩，只要学术成就，不管学术真实性，于是课题大老板们的学术造假得到了事实上的认可和支持。

更为可悲的是，学校行政领导与学术带头人狼狈为奸，制定了一系列的条条款款，使得年青的老师若不成为学术带头人的工具，便难以在此校生存下去。

由此，这不仅仅是一个毫无学术自由和受人剥削的时代，还是一个没有尊严的时代。

工资本已微薄，却又不得已如此干着大违诚信的事情。由此 不但自卑，而且可耻。走在大街上，只得低头弯腰。哪怕临死，也不心安。浙大校长说过：中国教育差，主要原因在于中国教师的素质太差。这话说得不错。我们只得承认我们的差，哪怕我们含着泪。

可是，再差的群体也需要有人出类拔萃。于是，

眼见得不怎么懂科技的人成了教授，成了专家，成了院士，成了院长、校长。

眼见得搞行政的人成了课题大老板，三月半年成了新星学者。

眼见得一些都不能自圆其说的项目成了重大专项。

眼见得许多的科研经费进了那些人的腰包，而财务报表上却没有研究人员薪酬这一项。

眼见得科研作假的人大红大紫，年年开花。

眼见得那教授们不上一课，那课程表上却排着他们的名字。

眼见得一些教师贫穷落寞，举步维艰。

眼见得研究生们也被卷入旋涡

……

也曾经单纯过，对科研有着神圣化的梦想。

然而，当年硕士研究生时期，将那些中文学术文章一一细看并加以验算，却发现少有结果可以重复。

当年博士研究生时期，得不到老师指导只得自己选择研究方向，却被同学告知“博士生就是培养教授的”。

当年历经读书时期的苦难，也曾经暗下决心：待我成了教师搞科研，我要搞真正的科研。

然而，一切都幻灭了。正如官场中需要找靠山，在高校需要科研团队。在科研团队中的日子，正如《圣经》中所言：空虚混沌，渊面黑暗。

……

然而人生漫漫，买房还遥遥无期。

……

我们生活在乱世。仿佛他们在山上安营扎寨，成为绿林英雄。而我，糊里糊涂成为了小喽罗。

我们生活在乱世。现世如洋洋大潮，不容我们不滚滚向前。

我们生活在乱世。道德已经溃不成军

……

然而，一夜醒来，忽地觉得勇气倍增。我想大声地宣布，我要逆流。

大不了，一生评不上教授。然而，如今教授的称号有何可羡。

大不了，终于要卷起铺盖卷走人。然而，中国高校没什么可以留恋，试看几十年来，尽管有人风光，然而谁不下贱。

大不了，某日十分落寞，奋而一死。然而，人生，这样的人生，又有何留恋。

于是我要逆流，逆流。

从此我把自己交给岁月的风浪，来不及为自己有所祝福……

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今天，两座同位于马萨诸塞州剑桥的一流大学麻省理工学院（MIT）和哈佛大学正式宣布它们的网络课程将合并，代而推出在线教育平台 edX，该平台旨在建立具有全球影响力的网上学习社区，为大家提供更好的教育。据悉，MIT和哈佛大学分别投入了3000万美元，两校将联手提供跨领域、高标准的免费课程、实验创新的教学技术。整个项目将接受一家非盈利组织的监督。

edX 将以开源软件的形式发布其在线学习平台，以 MITx 为基础，其课程包括：视频课程，嵌入式测试，实时反馈，学生问答，基于网络实验室的协作和学生进度的阶学习等。虽然这将永远不会取代传统的本科教育模式，但这将有助于两所高校教学经验互补提高。其它感兴趣的大学和机构可自行托管其平台，或者帮助改进和增加功能。

edX 网站将结合 MIT 和哈佛大学的在线课程内容，首批在线课程计划于今年秋季开学。根据edX 网站的FAQ，在线学习者能获得结业证书，但不会冠以MIT或哈佛大学的名字；edX会向所有能上网的人开放，会收取适当费用，但尚未披露具体数额。

哈佛大学校长德鲁斯·福斯特（ Drew Faust）表示，相信这一项目有助于推动哈佛大学校内教学，并积极向网络教育拓展，而这项计划最终目标是不断吸纳其他高等学府参与合作，通过一个统一平台向世界提供更广阔领域的网络教育资源。

麻省理工学院校长苏珊·霍克菲尔德（ Susan Hockfield ）表示，新项目为两校教研人员提供了提高教学质量的独特机遇，同时还为全球数以百万有兴趣的人士提供了全新的受教育途径。

出任项目首任主管的麻省理工学院计算机科学与人工智能实验室主任阿南特·阿加瓦尔认为，网络教育不啻为一项“革命性尝试”，势必给教育面貌带来巨大改变。据他介绍，在校学生也可以充分利用这些网上教学资源，同时两校研究人员还将通过这一项目对网络教育的模式和趋势、受众习惯等展开更多研究。

“As a student, why would I pay for a 3rd rate school with 3rd rate professors, when I can get the best professors for free online?”

作为学生，如果你可以在线免费与一流的教授老师交流、学习，你还何苦花钱去读三流学校的课？Twitter @Leigh Drogen 如是说！

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据报道，该排行榜征求了全球1.7万名学者的意见与看法，排在前10名的大学分别为：哈佛大学、麻省理工学院、剑桥大学、斯坦福大学、加州大学伯克利分校、牛津大学、普林斯顿大学、东京大学、加州大学洛杉矶分校和耶鲁大学。

在这次连续第2年的大学声誉调查中，美国大学在前百名声誉最佳的大学中占有多达44个席位（较去年少了一所），英国占10席（较去年少了2所），日本和荷兰分占5席。

 2012全球大学（高校）声誉排名TOP100（英文）

TOP UNIVERSITIES BY REPUTATION 2012

REPUTATION RANK	INSTITUTION	COUNTRY / REGION	REPUTATION
1	Harvard University	United States	100.0
2	Massachusetts Institute of Technology	United States	87.2
3	University of Cambridge	United Kingdom	80.7
4	Stanford University	United States	72.1
5	University of California Berkeley	United States	71.6
6	University of Oxford	United Kingdom	71.2
7	Princeton University	United States	37.9
8	University of Tokyo	Japan	35.6
9	University of California Los Angeles	United States	33.8
10	Yale University	United States	32.4
11	California Institute of Technology	United States	29.6
12	University of Michigan	United States	23.2
13	Imperial College London	United Kingdom	22.2
14	University of Chicago	United States	21.0
15	Columbia University	United States	20.7
16	Cornell University	United States	20.0
16	University of Toronto	Canada	20.0
18	Johns Hopkins University	United States	17.8
19	University of Pennsylvania	United States	16.3
20	Kyoto University	Japan	15.9
21	University College London	United Kingdom	15.7
22	ETH Zürich – Swiss Federal Institute of Technology Zürich	Switzerland	15.0
23	University of Illinois at Urbana Champaign	United States	13.9
23	National University of Singapore	Singapore	13.9
25	University of British Columbia	Canada	11.8
25	McGill University	Canada	11.8
27	University of Wisconsin-Madison	United States	11.5
28	University of Washington	United States	11.3
29	London School of Economics and Political Science	United Kingdom	11.1
30	Tsinghua University	China	10.9
31	University of California San Francisco	United States	10.4
32	University of Texas at Austin	United States	10.3
33	Duke University	United States	10.1
34	New York University	United States	9.8
35	Northwestern University	United States	9.6
36	University of California San Diego	United States	9.4
37	Carnegie Mellon University	United States	9.3
38	Peking University	China	8.9
39	University of Hong Kong	Hong Kong	8.7
39	University of Massachusetts	United States	8.7
41	Georgia Institute of Technology	United States	8.5
42	Ludwig-Maximilians-Universität München	Germany	8.4
43	University of Melbourne	Australia	8.1
44	Australian National University	Australia	7.4
44	University of California Davis	United States	7.4
46	University of North Carolina at Chapel Hill	United States	7.2
47	University of Minnesota	United States	7.1
47	Purdue University	United States	7.1
49	University of Edinburgh	United Kingdom	7.0
50	University of Sydney	Australia	6.9

2012全球大学（高校）声誉排名TOP100（中文）

　　1 哈佛大学（美国）
　　2 麻省理工学院（美国）
　　3 剑桥大学（英国）
　　4 斯坦福大学（美国）
　　5 加州大学伯克利分校（美国）
　　6 牛津大学（英国）
　　7 普林斯顿大学（美国）
　　8 东京大学（日本）
　　9 加州大学洛杉矶分校（美国）
　　10 耶鲁大学（美国）
　　11 加州理工学院（美国）
　　12 密歇根大学（美国）
　　13 伦敦帝国理工学院（英国）
　　14 芝加哥大学（美国）
　　15 哥伦比亚大学（美国）
　　16 康奈尔大学（美国）
　　16 多伦多大学（加拿大）
　　18 约翰-霍普金斯大学（美国）
　　19 宾夕法尼亚大学（美国）
　　20 京都大学（日本）
　　21 伦敦大学学院（英国）
　　22 瑞士联邦理工学院-苏黎世（瑞士）
　　23 厄巴纳-香槟伊利诺大学（美国）
　　23 新加坡国立大学（新加坡）
　　25 不列颠哥伦比亚大学（加拿大）
　　25 麦吉尔大学（加拿大）
　　27 威斯康星大学密尔沃基分校（美国）
　　28 华盛顿大学（美国）
　　29 伦敦政治经济学院（英国）
　　30 清华大学（中国）
　　31 加州大学旧金山分校（美国）
　　32 德克萨斯大学奥斯汀分校（美国）
　　33 杜克大学（美国）
　　34 纽约大学（美国）
　　35 西北大学（美国）
　　36 加州大学圣迭哥分校（美国）
　　37 卡内基梅隆大学（美国）
　　38 北京大学（中国）
　　39 香港大学（中国香港）
　　39 麻省大学（美国）
　　41 佐治亚理工学院（美国）
　　42 慕尼黑路德维希-马克西米利安大学（德国）
　　43 墨尔本大学（澳大利亚）
　　44 澳大利亚国立大学（澳大利亚）
　　44 加州大学戴维斯分校（美国）
　　46 北卡罗来纳大学教堂山分校（美国）
　　47 明尼苏达大学（美国）
　　47 普渡大学（美国）
　　49 爱丁堡大学（英国）
　　50 悉尼大学（澳大利亚）
　　51-60 代尔夫特理工大学（荷兰）
　　51-60 卡罗林斯卡学院（瑞典）
　　51-60 曼彻斯特大学（英国）
　　51-60 俄亥俄州立大学（美国）
　　51-60 大阪大学（日本）
　　51-60 宾州州立大学（美国）
　　51-60 加州大学圣巴巴拉分校（美国）
　　51-60 首尔国立大学（韩国）
　　51-60 东北大学（日本）
　　51-60 东京理工学院（日本）
　　61-70 洛桑联邦理工学院（瑞士）
　　61-70 耶路撒冷希伯来大学（以色列）
　　61-70 香港科技大学（中国香港）
　　61-70 柏林洪堡大学（德国）
　　61-70 伦敦国王学院（英国）
　　61-70 慕尼黑理工大学（德国）
　　61-70 匹兹堡大学（美国）
　　61-70 圣保罗大学（巴西）
　　61-70 南加州大学（美国）
　　61-70 国立台湾大学（台湾）
　　71-80 阿姆斯特丹大学（荷兰）
　　71-80 海德堡大学（德国）
　　71-80 密歇根州立大学（美国）
　　71-80 巴黎索邦大学（法国）
　　71-80 昆士兰大学（澳大利亚）
　　71-80 德克萨斯A&M大学（美国）
　　71-80 乌普萨拉大学（瑞典）
　　71-80 乌德勒支大学（荷兰）
　　71-80 华盛顿大学圣路易斯分校（美国）
　　71-80 苏黎世大学（瑞士）
　　81-90 布朗大学（美国）
　　81-90 香港中文大学（中国香港）
　　81-90 佛罗里达大学（美国）
　　81-90 鲁汶大学（比利时）
　　81-90 韩国科学技术院（韩国）
　　81-90 利兹大学（英国）
　　81-90 莱顿大学（荷兰）
　　81-90 兰德大学（瑞典）
　　81-90 南洋理工大学（新加坡）
　　81-90 特拉维夫大学（以色列）
　　91-100 亚利桑那大学（美国）
　　91-100 波士顿大学（美国）
　　91-100 布里斯托大学（英国）
　　91-100 巴黎综合理工学院（法国）
　　91-100 印第安纳大学（美国）
　　91-100 中东技术大学（土耳其）
　　91-100 南巴黎大学（法国）
　　91-100 皮埃尔-玛丽居里大学（法国）
　　91-100 罗格斯-新泽西州立大学（美国）
　　91-100 瓦赫宁根大学及研究中心（荷兰）

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去年8月，美国著名的《福布斯》杂志盘点了该国培养亿万富翁最多的大学，哈佛大学居首，亿万富翁毕业生人数已达到62位，比2009年增加8位。著名亿万富翁包括纽约市长迈克尔·布隆伯格，城堡投资集团创建者、对冲基金大亨肯尼斯·格里芬，石油大王洛克菲勒等。当然，世界首富、微软公司前总裁比尔·盖茨，微软公司现任总裁史蒂夫·鲍尔默等，也曾是哈佛的学生。

哈佛大学（HarvardUniversity）简称哈佛，是一所位于美国麻萨诸塞州剑桥市的私立大学，常春藤盟校成员之一。1636年由麻萨诸塞州殖民地立法机关立案成立，迄今已是美国历史最悠久的高等学府，也是北美第一间和最古老的法人机构。该校与临近的麻省理工学院在世界上享有一流大学的声誉、财富和影响力，在英语系大学的排名尤其突出。另外，哈佛也是全世界生产最多有“全球本科生诺贝尔奖”之称的罗德奖学金得主的大学。

第二名 美国·斯坦福大学 28位

该校亿万富翁毕业生人数28位，比2009年增加3位。许多毕业生在临近的“硅谷”闯出事业，包括雅虎公司创办人之一杨致远、谷歌联合创始人拉里·佩奇与谢尔盖·布林；其他富豪毕业生包括耐克公司老板菲利普·耐特、对冲基金大亨大卫·肖等。此外，微软公司现任总裁史蒂夫·鲍尔默系斯坦福商学院工商行政管理硕士。

斯坦福大学（StanfordUniversity）简称斯坦福，是美国一所私立大学，被公认为世界上最杰出的大学之一。它位于加利福尼亚州斯坦福市，临近旧金山、硅谷和加州大学伯克利分校。斯坦福拥有的资产属于世界大学中最大的之一。它占地35平方公里，是美国面积第二大的大学。

第三名 美国·哥伦比亚大学 20位

该校亿万富翁毕业生人数20位，比2009年增加4位。这所大学是“普利策奖”的管理者，亿万富翁毕业生包括“股神”巴菲特、全球历史最悠久的私募股权投资机构之一KKR集团创立者亨利·克拉维斯、新英格兰“爱国者”队老板罗伯特-克拉夫特等。

哥伦比亚大学（ColumbiaUniversity）简称哥大，是一所位于美国纽约市的私立研究型大学，常春藤盟校之一。它坐落于曼哈顿晨边高地，濒临哈德逊河，在中央公园北面。它于1754年根据英国国王乔治二世颁布的《国王宪章》而成立，命名为国王学院，是美洲大陆最古老的学院之一。美国独立战争后更名为哥伦比亚学院，1896年成为今名。哥伦比亚大学是最早接受中国留学生的美国大学之一。

第四名　美国·宾夕法尼亚大学 18位

该校亿万富翁毕业生人数18位。这所大学是美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家本杰明·富兰克林所建，其沃顿商学院闻名遐迩。毕业富豪包括房地产大亨莫蒂默·扎克曼、Och-Ziff对冲基金的丹尼尔·奥克、垃圾债券大王迈克尔·米尔肯等。

宾夕法尼亚大学（University ofPennsylvania）简称宾大，位于宾夕法尼亚州费城市，是美国一所著名的私立研究型大学，8所常春藤盟校之一。学校创建于1740年，是美国第四古老的高等教育机构，也是美国第一所从事科学技术和人文教育的现代高等学校。美国《独立宣言》的9位签字者和《美国宪法》的11位签字者，均与该校有关。

第五名　美国·耶鲁大学16位

该校亿万富翁毕业生人数16位。耶鲁是许多亿万富翁家族的母校，比如火星巧克力财富（小弗雷斯特·马尔斯和约翰·马尔斯）和嘉吉农业财富（小嘉吉·麦克米兰和惠特尼·麦克米兰）。对冲基金经理人艾迪·兰伯特、黑石集团CEO斯蒂芬·施瓦茨曼，两人都是秘密组织“骷髅会”成员。

耶鲁大学（YaleUniversity）简称耶鲁，是一所坐落于美国康乃狄格州纽哈芬市的私立大学，始创于1701年，初名“大学学院”。耶鲁是美国历史上建立的第三所大学，今亦为常青藤联盟的成员之一。2007年英国《泰晤士教育增刊》世界大学排名，耶鲁总排名与剑桥、牛津并列世界第二。2006年《普林斯顿评论》全美最难进的大学里耶鲁排第二。除了哈佛，耶鲁是罗德奖学金获得者最多的大学。

第六名 美国·芝加哥大学 13位

该校亿万富翁毕业生人数13位，比2009年增加3位。该校由石油大王约翰·洛克菲勒资助成立，著名亿万富豪包括晨星投资公司创始人约瑟夫·曼苏托，美国凯雷集团联合创始人大卫·鲁本斯坦和威廉·康威等。

芝加哥大学（University ofChicago）简称芝大，位于美国伊利诺州芝加哥市密西根湖畔。它原本是一所经营不善即将面临倒闭的浸信会教会学校，由于石油大王洛克菲勒自身体健康不适后下定决心做善事并捐其8000美元，该校也因此在1890年代成为世界级一流私立大学。校园占地约200英亩，其哥德式建筑古香古色。芝大提出的教育宗旨，即防止学术课程和职业课程过分专门化的“芝加哥计划”，对其他大学的本科教育计划产生了巨大影响。

第七名　美国·麻省理工学院 11位

该校亿万富翁毕业生人数11位。这所大学以科学和技术闻名，毕业生包括经营科赫工业的查尔斯·科赫和大卫·科赫兄弟，以及手机芯片制造商“高通”创始人之一欧文·雅各布等。

麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，缩写MIT）简称麻省理工、麻省，是美国一所综合性私立大学，有“世界理工大学之最”的美名。它位于麻萨诸塞州剑桥市，查尔斯河将其与波士顿市后湾区隔开。今天MIT无论是在美国还是全世界都有非常重要的影响力，培养了众多对世界产生重大影响的人士，是全球高科技和高等研究的先驱领导大学，也是世界理工科精英的所在地。麻省理工是当今世界上最富盛名的理工科大学，《纽约时报》笔下“全美最有声望的学校”。

第八名[并列]美国·纽约大学 10位

该校亿万富翁毕业生人数10位。纽约大学是美国最大的非盈利性高等教育机构，亿万富翁学子包括纽约证券交易所薪酬委员会前主席肯尼斯·朗格罗、对冲基金管理人以色列·英格兰德、“沽神”约翰·保尔森等。

纽约大学（New YorkUniversity）是一所位于美国纽约市曼哈顿的研究型私立大学。其主要校区位于曼哈顿格林威治村附近区域，以华盛顿广场为中心。学校于1831年成立，今已成为全美国境内规模最大的私立非营利性高等教育机构，在各类大学排名中均名列前茅。

第八名[并列] 美国·西北大学 10位

该校亿万富翁毕业生人数10位。西北大学毕业的亿万富翁，包括黑石集团的彼得·皮特森、杰伊·罗伯特·普利滋克、丹尼尔·普利滋克等。

西北大学（NorthwesternUniversity）是美国一所著名的私立研究型大学，主校园位于伊利诺州埃文斯顿市，临近芝加哥，面积240公顷，位于密西根湖畔。该校在芝加哥市中心也有校园。西北大学是全美大学体育协会十大联盟高校之一。

第十名[并列] 美国·康奈尔大学 9位

该校亿万富翁毕业生人数9位。康奈尔大学毕业的富豪，有软件业富豪大卫·杜菲尔德、庄臣家族的5名成员等。

康奈尔大学(CornellUniversity)简称康奈尔，是一所位于美国纽约州绮色佳的私立研究型大学，另有两所分校位于纽约市和卡达教育城，是著名的常春藤盟校成员。康奈尔由埃兹拉·康乃尔和安德鲁·迪克森·怀特于1865年所建立，为8所常春藤盟校中唯一一所在美国独立战争之后创办的。

第十名[并列] 美国·普林斯顿大学 9位

该校亿万富翁毕业生人数9位。普林斯顿大学毕业的富豪，有激进投资者卡尔·伊坎、亚马逊CEO杰夫·贝索斯、eBay前CEO梅格·惠特曼等。

普林斯顿大学（PrincetonUniversity）简称普林斯顿，位于美国纽泽西州，是一所著名的私立研究型大学，8所常春藤盟校之一。虽然它最初是长老制的教育机构，但是现在已经成为非宗教大学，对学生亦无任何宗教上的要求。该校与普林斯顿高等研究院、普林斯顿神学院、莱德大学西敏唱诗班学院有着较为密切的关系。普林斯顿保有浓厚的欧式教育学风，非常重视本科生教育，创立宗旨上强调训练学生具有人文及科学的综合素养。

第十名[并列] 美国·加州大学伯克利分校 9位

该校亿万富翁毕业生人数9位。加州大学伯克利分校毕业的富豪，包括量化投资的传奇人物詹姆斯·西蒙斯、英特尔创始人之一戈登·摩尔等。

加利福尼亚大学伯克利分校（University of California，Berkeley）简称伯克利，是美国最负盛名且最顶尖的公立研究型大学，位于圣弗朗西斯科（旧金山）风景如画的东湾伯克利市的山丘上。于1868年成立，1873年迁至此地。在一些世界大学学术排名上，伯克利多次跃居第一。1995 年，在全美国学术水平评估中，伯克利的36个学科中有35个名列前十名，成为拥有数最多的学校之一。

第十名[并列] 美国·南加州大学 9位

该校亿万富翁毕业生人数9位。南加州大学的富豪毕业生，包括Public Storage公司的布拉德利·休斯、Intuit公司董事长斯科特·库克等。

南加州大学（University of SouthernCalifornia），简称南加大，位于加州洛杉矶市中心，由监理会于1880年创立，是加州最古老的私立研究型大学。根据该校为准新生预备的入学申请文件所引的资料，全美大学排第27名；其中电影学院全美排名第一，工程学院全美排名第八。2000年被《时代周刊》选为年度风云大学。根据卡内基教育基金会公布的大学分类，南加大被归类为特高研究型大学。在美国4383所高等学府中，只有96所获得此项分类。

以下是第十四名到第三十名的大学，其世界级亿万富翁亦有数位

美国加州理工学院、杜克大学、密歇根大学、布朗大学、约翰·霍普金斯大学、卡耐基梅隆大学、威斯康星大学麦迪逊分校

英国牛津大学、剑桥大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦国王学院、爱丁堡大学

法国巴黎大学、巴黎高等师范大学

加拿大多伦多大学、麦吉尔大学

德国柏林洪堡大学、慕尼黑大学

澳大利亚国立大学、悉尼大学

日本东京大学、早稻田大学

新加坡国立大学

中国北京大学、香港大学

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作者：郑重

近来新闻报道，中国最年轻博士生，才16岁，就要父母在北京全款买房！乍听这个消息我还真不敢相信。博士生怎么这样不懂事？怎么会变得这么世俗？这样自私？这样不可理喻？博士生应该属于精英阶层，应该懂事理，讲孝顺，有道德嘛！ 16岁就不依不饶，要父母在北京买房子，如此不通人情，关键是他一点都不心疼买不起房的父母，太自以为是了。16岁读博，这也许是拔苗助长的必然产物，是祸是福尚未知。有人说，学历再高，若不能为社会作贡献，也只是个高学历的废物。

我对现代博士生的情况不是很了解，从我一个朋友那里打探了一点“内幕”，发现他们好似现代版的“套中人”。

我这位朋友的小孩就是一个理科博士生。在生活方面，他的生活圈子很狭窄。可以用“三位一体”来形容：一个狭小的床位、一个固定的机位、一个随便的食堂座位，加上一个瘦弱的身体。狭小的实验室让他远离了许多丰富多彩的现实生活。

当然，博士生的待遇也确实不高。以我朋友的小孩为例，就读华中某所高校，每月享受国家规定的五百元生活费，而学校住宿费每年要一千元，扣除探亲路费、电话费这些开支，每月可支配收入也就三百多元，勉强够吃饭吧。而有的学校和院系连五百元都不能保证！

也许有人会说，为什么不去兼职？可是如果专业不是工科或热门的，想做全职的人尚且比比皆是、就业都很困难，哪个单位想要兼职？就算能找到，导师允许吗？自己的研究还做不做了？

与硕士生的应用创新不同，博士生是要求理论上有所创新的。在分工越来越细、竞争越来越激烈的专家时代，他们只能集中于一个非常小的领域，跟踪国际前沿，不断挖掘，才有可能取得一点儿创新或进展。热门专业还可以和社会有接口，其他专业就是纸上谈兵了。某些专业的博士生只好钻到数学和理论模型里找出路，做出来的成果自然难有用武之地。

博士生的视野很狭窄。条件好的学校还购买了国外论文的数据库，需要的资料可以在线查阅，图书报刊也较丰富；条件差的学校连基本的研究条件都不能保证。

做研究最好的方法是与国际同行交流，但这样做的前提是参加各种会议。参加国内的会议，费用加起来也要几千元；国际会议更不用说，论文发表就要至少交数百美元，想到国外开会还要花上万美元。

许多学校规定，经费由导师管理，但是很少有导师愿意为学生出这个钱。大多数人只能闭门造车，用一堆废纸形容并不过分。国家投入科研和博士生培养的经费并不少，但没有多少能真正用于博士生的培养方面。

博士生的就业去向也很狭窄。有路子和关系的可以进政府部门，而企业或事业单位一般不愿录用没有权力背景的博士，不愿为这样的高学历者付高薪酬。而到高校当老师或进研究机构，就成了大多数博士毕业生的首选甚至惟一选择。

而高校和研究机构里已有不少在职读博的人，还有越来越多的海归，想进去可不容易。即使运气好，进了高校任教或研究机构做研究，又将面临着学风浮躁，造假成风，贫富不均的现象。

博士生交往圈子也很狭窄。平时接触的除了同一实验室的人就是学术上有交流的人，其他类型的人群根本接触不到或不相容，虽然他们大多是很优秀甚至很有魅力的，但走向大龄却孤身一人者越来越多。

朋友的小孩曾经反复问我：事业成功的标准是什么？专心做学问的，现在吃不开、没市场，将来会有成就吗？拿了学位，不当官会有前途吗？我真是默默无语。

16岁读博，心理和生理远未成熟，世界观和人生观也尚未完全形成，在加上博士生“套中人”的环境与定位特点，在性格上容易形成某些偏执。这种提早成熟的果子，究竟还是不是果子，真是个未知数。

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作者：沈红

大学评价和排序“铺天盖地”而来。遗憾的是，好大学的标志其实不是大学评价和排序所用的指标。指标是对事物进行判断的数量化抽象，就是这个可量化性的抽象，实际上“抽”去了好大学的内在，但排序又必须经过量化。尽管评价和排序研究者的初衷都是为了选出好大学，但得到的结果与其初衷并不一定相符。

好大学不一定是一流大学。在世界一流大学或者是国家一流大学的排名榜上，许多有内涵、受到社会极大欢迎的大学的名字往往看不见。我相信，大学排序者们也曾为此苦恼。为什么排序的初衷与其结果不符呢？对于排序中的一流大学来说，一是以科研成就为主导；二是学科综合；三是用数字说话。而好大学，一是对学生负责，经培养后的学生有远大的发展前景；二是非常重视教学和其他所有利于学生成长的活动；三是全社会人们心目中的向往，将其子女“养育成人”的期待。大学是培养人的，大学若不培养社会各界精英，谁来培养，难道精英真的都是自学成才？大学也做科研，在科研中也培养学生、成长教师。尽管有其他机构也做科研，但大学科研有她自身的优势。说大学培养人，光靠教学是不够的。我这里要讲的好大学，是有着丰富的育人内涵的大学，是做大学排序的人从指标上顾不到的、但对想来大学求职、求学的教师和学生是具有极大吸引力的。

好大学不是为了只培养出几位诺贝尔奖获得者，或者是极少数的拔尖人才。好大学是为一批好学生办的，这一批好学生来自全国四面八方，甚至还来自其他国家，他们在这所学校中长大成人、思想成熟、学业进步。依所学的学科、专业的不同，这批好学生将来可能会成为科学家、政治家、企业家、工程师、医生护士、教师教授，也可能会成为社会活动领袖、非政府组织创办者、工人农民贴心人等等，无论在哪个行业，这所学校的毕业生都是好样的。他们中，可能产生国家领袖、杰出科学家、大学校长，但更多的人将成为看似平凡实则伟大的国家发展所依靠的骨干力量，若没有他们的贡献，许多行业可能停滞不前或者倒退。

好大学不会只要来自高官厚禄、知识分子家庭的子女，她追求精英教育，但她更追求给所有努力的人提供同等机会。她不会在录取新生时对边远地区减少投放指标；不会以种种貌似合理的理由对来自贫困家庭的子女关门；不会给本校教工子女降低入门要求，因为她办的是“国家的大学”不是“本校教工的大学”。学生进校后，好大学会竭尽所能对贫困学生提供各种经济资助；它会让每一个学生活得有尊严、学得有快乐；它会特别关注各种各样面临不利因素的学生，从校长到辅导员，到任课教师、到班主任，再到校园路人，结成“学生是我家人”同盟。美国作为一个国家都有信心提出“不让一个孩子掉队”，好大学会有信心做到“不让一名学生失败”，因为能够进入好大学的学生都具有相近的学术准备和多年努力，学生失败是学校的失职。

好大学强调将学生放在第一位。她会把最好的课程提供给本科生，而无论讲授最好课程的是院士、教授还是讲师或助教。为了使学生能够得到高水平负责任的教育，好大学会将主要的财力用来吸引或留住高水平教师，而不是一味地追求豪华校门和精装楼宇；会规定任课教师的课后答疑，至少一周半天；会对小班课程的比例作出规定，不光考虑课程的经济规模；会将图书馆、自习室、校园网为学生“无间歇”开放。好大学会在学生宿舍安装冷暖空调和洗浴设施，拉近教师和学生“为人”的生活差距；会给学生食堂以财政补贴，不会让校园商店“黑心”赚学生钱。在好大学校园里到处都可以见到“多管闲事”的人，路见不良行为、路见不平事件、路见需要帮助，总有人打抱不平，解救学生于危难之中。

好大学有着自己的办学理念并坚定前进方向，不为社会潮流而任意改变，因为社会潮流有时并不代表着正确的方向。好大学不是依政治嗅觉办出来的，官员有任期，政策会异动，但大学的理念只有恒久；好大学不会为了经费，为了自己人的“升官”，而忘却理念、背离目标、做出昧着学术良心的事情的；好大学是引领社会的，不是跟在社会后面亦步亦趋的，引领社会的方式是在批评社会毛病中提出改善策略，并从自身做起；好大学会自觉承担社会责任，因为她用了太多的纳税人的钱，并已鲜活地存在于社会大众的心目之中。

好大学不光是培养学生的，也是培养自己的教师、培养大学领导者的。好大学也要与社会相联系，但这种联系不是在酒席宴上、歌舞厅中，她的社会联系是为了学生的实习与就业，为了教师的实践和成果转化。好大学已不需要“广告”自己，好的学生、好的教师比广告对社会的影响效应更强烈、更真实。

好大学也会犯错误。她不会袒护学术恶行，会给学术道德败坏者严厉处罚；它会正视自己的错误，公开错误，接受全校、全社会的批评指责，改过自新。

好大学就像是一个“好人”。好人的活着是宁愿自己苦也要让别人得到幸福。好大学的存在是宁愿自身艰难拼搏也要让更多的好学生得到光明前途。国家将因为有这些好学生、好大学而繁荣昌盛。

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——李开复在2011级大学新生学习规划讲座上的演讲

李开复

很高兴与这么多刚刚入学的大学新生交流，今天的演讲，希望和大家讨论一下，经过大学四年的学习生活，未来的你可能成为什么样子。

有人也许会问，我未来成为什么样的人，开复怎么会知道呢？其实，我并不确切地知道未来你们每个人会怎样。但请相信我，通过过去十几年和大学生的交流，在创新工场、谷歌和微软，我了解我们雇用的每一个毕业生，我也了解来创新工场申请项目、希望得到投资的每一位年轻的创业者，还有在微博上留言、与我讨论互动的每一位年轻网友，在他们身上，我看到了未来的你。

我很喜欢英国小说家狄更斯的作品。他写过一部短篇小说叫《圣诞欢歌》，故事讲的是一位本性善良，但因为受环境影响，变得非常小器、吝啬、刻薄的商人。他在平安夜被三个精灵分别带到了自己过去、现在和未来的生活场景，看到了未来的自己，并因此彻底醒悟，领会到生活的意义，决心改过自新，做个好人。

这个故事告诉我们，假如能看到未来的你可能变成什么样，许多人也许就不会按照现在的方式去生活。四年后，你们中的一些人可能会出现这样那样的困惑，可能陷入迷茫，也可能发现，你们距离自己的目标还存在许多不足。未雨绸缪，如果想避免四年后的困惑和迷茫，就必须从现在开始，认真规划自己的大学生活，努力提高自己。

一、寻找兴趣和天赋，避免成为迷茫、困惑的人

去年，创新工场做校园招聘时，我们去了15所高校，给面试筛选出的顶尖计算机系毕业生发出了大约200份录取通知。然后，我一一打电话，看每个人是否愿意加入创新工场学习创业。在说服他们加入创新工场前，我不想误导任何学生。所以，我的第一个问题总是：“你有没有想过，在你人生的未来，创业是否是你真正想做的一件事。”

既然是顶尖大学的顶尖学生，对这个问题就应该胸有成竹。如果你并非真正想创业，可能你就不适合加入创新工场，也许，你会在大企业或政府机构里得到更好的发展。

出乎我的意料，超过80%的顶尖毕业生给我的答案是：“不知道，没想过。”

这，就是一种迷茫。80%来创新工场申请工作并成功得到录取通知的人都没有认真想过这个问题，不知道创业是不是自己未来的道路。这个比例还是在顶尖学生中统计得到的。我在网上看到更多即将毕业的同学在发问，他们不知道专业不对口该怎么办，不知道自己想做什么，也不知道自己爱做什么……每个疑问都透露出毕业生在毕业时对未来的迷茫和困惑。

大学四年，必须要认清你自己，弄清楚自己想要成为一个什么样的人，特别要知道，自己的兴趣在哪里，天赋在哪里。

你必须摈弃过去一些错误的理解：自己想要成为什么样的人，这件事跟别人认为你是谁，或别人想要你成为谁，丝毫没有关系。无论是同学、老师、家长，他们都不能决定你想成为什么样的人；或者，他们想要你成为的人，很可能根本不是你自己真正想要成为的人。

为什么认清自己的天赋如此重要？试想，如果我们非要把比尔·盖茨变成一个音乐家，他能取得多大的音乐成就？如果非要把贝多芬变成一名程序员，他有可能成为比尔·盖茨吗？肯定不行。天生我材必有用，每个人都有自己的天赋。只有找到天赋所在，才能把自己的潜力发挥到极致。

此外，找到自己的兴趣也同样重要，甚至更为重要。如果做的事情是自己最喜欢的事，那么你会在吃饭、睡觉甚至洗澡时都在想着这件事，想不成功都很难。

大学生该怎样寻找兴趣和天赋呢？我的建议非常简单：多尝试！多尝试自己可能有兴趣的东西：无论是选修课程还是实习工作，无论是参加社团还是去网上求知，花足够的时间去尝试、体验，努力寻找天赋和兴趣所在。

当然，求知不能太功利。千万不要因为你的某个职业规划，就只去学那些“用得上、有帮助”的技能，而放弃那些你可能有兴趣或有天赋的领域。否则，你可能会错失心中真正喜爱的事情。乔布斯曾经说：“我们的人生面临各种选择，应该追随我们的心。”乔布斯还说：“你在憧憬未来时不可能将以前积累的点点滴滴串连起来，你只能在回顾过去时将它们串连起来。所以你必须相信，当前积累的点点滴滴，会在你未来的某一天串连起来。你必须相信某些东西——你的勇气、目的、生命、因缘等等——相信它们会串联起你的生命，这会让你更加自信地追随你的心，甚至，这会指引你不走寻常路，使你的生命与众不同。”

拿我自己来说，我上大学时选修的课程可以分为三类：

第一类是选课前觉得可能有兴趣，上课后却发现非常枯燥，听得昏昏欲睡的课程，包括经济学、美国政治、美国政策、欧洲文学、欧美文学、艺术经典、音乐经典等等。但我一点都不后悔花时间选这些课，因为这样的尝试会让人生的选择更少些。通过尝试，多划掉些可能的选项，这有利于我们认清自己的真正方向。

第二类课程是上了几堂课、做了几次作业就爱不释手的课程。爱上一门课程的感觉特别好，这不可能第一次就撞上，我也是选了那么多自己不喜欢的课之后，才发现自己最喜欢的是计算机相关的课程。

第三类课程学的时候很感兴趣，但不知道以后有什么用。这没关系，就像乔布斯所说的，这都是人生中积累的点点滴滴，也许未来有一天，你会把这些点点滴滴串联起来。比如，当时我发现自己对哲学很有兴趣，但自己并不想做哲学家。虽然没有直接的用途，哲学类的课程还是教会了我如何思考，如何认识人生的价值，也成了我一生的指南针。我还学了中国文学和英语写作，这对我的专业也没有直接用途。但我这几年出了五本书，其中至少有两本非常畅销。如果没有学过中国文学、写作和哲学，很可能也不会有成为业余作家的李开复。另外，我学的中国近代史和国际关系等课程，也对我决定首次到中国工作产生了重要的影响。

我当时那些选课的决定，并不是刻意做出的。当时就是想试一试。对于第一种课程，发现自己不喜欢，就直接丢掉；对于第二种课程，发现自己爱上了它，就马上去追随；对于第三种喜欢但没用的课程，那就先留着，以后总归会把它串联起来。

也许有同学会说，在美国换专业、选课当然轻松，可在中国却有很多限制。这里，我想跟大家分享一名优秀的创新工场工友的故事。这位工友名叫向若辉，毕业于一所非常普通，几乎没人听过的大学。当时，父母建议他学会计，因为毕业后好找工作。但他进了大学才发现，自己对会计根本没兴趣，没法学好，甚至出现了挂科。与此同时，他在网上发现，自己对用户体验设计的专业方向特别感兴趣。通过互联网，他自学了各种相关课程，交了很多设计师朋友，在论坛里与国内外的用户体验设计师交流。他不但有兴趣，也有这方面的天赋。他在读书期间兼职打工，做用户体验方面的工作，很快就赚了四万元。他的设计作品让人赞不绝口。但就在这时，他发现自己的专业课程越学越差，一个学期挂了四科。他不得不和父母商量。他的意见是，自己将全力学习专业课程，达到可毕业的标准，但毕业后不会去做会计，而是要追寻自己的兴趣。父母被他的真诚打动了，同意了他的意见。于是，他一边努力读书提高专业成绩，一边在新浪找到了用户体验设计方面的兼职工作，之后又在创新工场实习。一毕业，他就被创新工场投资的知乎团队聘为整个团队的用户体验负责人。这个例子告诉我们，当你发现自己所爱的时候，会像变魔术一样充分发掘出自己的最大潜能。

乔布斯在2005年斯坦福毕业典礼的演讲中说：“你们的时间有限，不要将时间浪费在重复他人的生活上。不要被教条束缚，那意味着你活在其他人思考的结果中。不要被他人的喧嚣遮蔽了你自己内心的声音、思想和直觉，它们在某种程度上知道你真正想成为什么样子，所有其他的事情都是次要的。”

如果你对未来迷茫，希望你能把握时间，找到自己的天赋和兴趣，这样，你在大学毕业的时候，才会真正拥有一片充满自信的天空。

二、学会学习和思考，避免成为应试机器

在创新工场，每年都会收到几万份简历。很多时候，每打开一份简历我都不得不摇头叹息。大多数大学毕业生的简历千篇一律，比如，某人，男，出生年月，政治面貌，英语四六级，平均成绩80分，刻苦努力，三好学生，等等。几乎每份简历都是在用应试体系里枯燥的成绩数字来描述、评价一个人。

这样的描述没有任何吸引力。难道一个人在大学四年之后，只能展示这些数字吗？你是否变成了应试教育培训出来的一台机器？你自己的特点在什么地方？除了分数之外，你学懂了什么？你在所学的领域有没有好的创意？在实际工作中，你学到的知识能否派上用场？

不要被应试教育训练成机器。在座的每一位都是应试教育的受害者，你们经过了十几年的应试教育，今天进入了大学，应该划上一个句号。希望你们能挣脱一切束缚，开始真正的学习和思考。

如何真正学会学习和思考呢？在大学期间，必须学会三种学习和思考的能力，这三种能力可以帮助你们从应试教育的束缚中摆脱出来。

第一种也是最重要的一种能力，是自学的能力。读中学时，老师会一次次重复课本内容，但进了大学后，老师只能充当引路人，学生必须积极主动地探索、学习和实践。在大学四年，要学会从一个被填充知识的人，变为自学知识的人。不能只会背诵，还必须要有理解的能力——这包括举一反三的能力，知其然也知其所以然的能力，无师自通的能力，等等。

该怎样培养自学能力？很简单，你必须学会问“为什么”。在应试教育体系中，只要学会“什么”就可以及格了，但在大学里，一定要学“为什么”。当你真正理解一件事为什么如此时，你才能举一反三，无师自通。问“为什么”，要有打破砂锅问到底的决心，随时发问，上课问、上网问、问同学、问朋友……只有这样，你才真正学懂了，学到了。

第二种能力是从理论到实践的能力。不要只知道公式是什么，理论是什么，而且要知道在实际工作中如何运用。很多人进入社会才知道，以前学的会计、统计、哲学、文学之类，可能都不是你的老板要求你掌握的知识。有人说，其实在大学里学到的真正有用的知识，只是一生中要用到的5%而已。

所以，更重要的是要知道如何学以致用。例如，老师教了你怎么写英文，你要知道，怎么把英文技能应用到写一个真正的公关稿上；再比如，老师教了你怎么编程，你要知道，编程如何转换成商业价值，成为一个真正的产品。

这需要在学习时多问一个问题——“有什么用”。我记得，我女儿小时候非常不喜欢学数学，她觉得像指数之类的东西没有实际用处。直到有一天，我问她：“如果有100元钱，存在银行，每年10%的利息，10年以后你会有多少钱？”当她知道这个问题的答案居然不是200元，而是259元的时候，她突然对数学有兴趣了，她想知道为什么。我当时就告诉她，指数，还有其他很多数学知识，都是非常有用的，关键在于融会贯通，知道如何将理论付诸实践。

第三种能力是critical thinking，也就是批判式思维的能力。每一件事情，都有多方看法，不是只有一个非黑即白的答案。不同的人有不同的意见，每个意见都值得了解和珍惜。不要被教条束缚，要学会用不同的观点来看问题。

创新工场的工友王俊煜是北大元培班的高材生，毕业后进入了谷歌。谷歌是一家很了不起的公司，但是这家公司有非常强烈的工程师文化，每做一个产品，都想着技术如何酷，如何难，如何难以被竞争对手效仿。但谷歌工程师较少去想，用户要这个东西有什么用。王俊煜是个特别重视用户体验的人，十分在乎用户的感觉。他深深地了解，一个产品不论技术有多难，如果用户不喜欢用，还是无法取得成功的。他在谷歌的时候就多次和人发生争执，因为公司里的工程师文化，他的声音经常被淹没。那时，大部分用户体验设计师都会“识相”地做些强势、资深的工程师希望做的东西，但王俊煜执着地提出自己的想法，在三四款产品上做出了重要的贡献，并从这个过程中学到了很多东西，也得到了工程师的尊敬。批判式思维给了他信心，于是他决定加入创新工场，成为豌豆荚的共同创始人。今天，豌豆荚可能是创新工场投资的所有产品里，用户评价最高的一个。王俊煜的故事说明，我们不能只从一个角度来看问题，一定要尊重不同的观点。

怎么样培养批判式思维能力呢？建议你们每碰到一个知识点的时候，不但要学会问“为什么”，还要学会问“为什么不”。为什么一定是这样，为什么不可能是那样？这会让你更深入地了解问题的本质。

我女儿以前参加辩论社时，她问爸爸：“我辩论一个问题的时候，应该怎么选择我所支持的观点？”我给她的建议是：“你永远要选择那个你不认可的观点。”她觉得很奇怪，明明不认可这个观点，为什么要去辩论它呢？按照我的话做了几次之后，她慢慢了解了，当你去辩论你所不认可的观点时，会有很多好处。首先，对方的辩论方向你已经了如指掌，知己知彼，更容易取胜；通过变换视角，你一定会很惊讶：你原先不认可的观点其实也有一定的道理；最重要的是，你会真心理解并相信多视角看问题的好处。这种练习可以让你更容易平衡不同的观点，成为一个有批判式思维的思想家。

如果你不希望在四年大学后成为应试机器，就应该多问“为什么”，“有什么用”，以及“为什么不”。这几个问题能帮助你学到自学的能力、实践的能力和批判式思维的能力。

三、培养情商，避免成为孤独、被动的人

不少大学毕业生都对我说：“李老师，我感觉很孤独，很被动。”有一位同学说：“我的人际能力不强，人际圈子小，又没有什么特长引起别人的注意，即便在社团，也不知道怎么跟别人建立关系。”

这种现象很自然。在应试教育的氛围中长大，你们可能很少有时间，在学习之外培养人际关系。我建议你们利用大学四年，努力提高自己的情商。

所谓情商，就是和别人交流的能力、将心比心的能力以及得到别人信任的能力。以后进入业界你就会发现，这些能力都是非常重要的事，特别是得到别人信任的能力，因为信任需要很多时间来培养，但犯一次错就可能将其毁于一旦。

培养情商的第一步是培养友情。读大学时一定要交几个要好的朋友。大学的友情不容易变质，往往可以受益终生。希望你们能将心比心，像好朋友对待你一样对待好朋友，成为你的好朋友的好朋友，与朋友分享你的喜怒哀乐。分享能让痛苦减半，分享能让快乐加倍。希望你们在大学四年交到一批真正的好朋友。

第二，要培养自己的表达能力，也就是口才。不要认为自己很聪明、能够思考就足够了。希腊哲人说过，一个善于思考的人如果不善于表达，其实就等于一个不善于思考的人。

美国一位著名的创业家，Pandora公司的创始人蒂姆·韦斯特格伦（Tim Westergren）说：“如果我作为一个创业家，可以从上帝那里要求一样礼物，那我会挑选‘口才’。”

创业者想要成功，他必须影响他周围的人，如投资者、顾客、用户等等。一个有口才的创业者，可以更好地领导员工，可以让员工理解自己的愿景，可以激发员工的斗志和潜力。虽然只有口才是不够的，但我见到的每一个成功的创业者都有出色的表达能力。口才不是学校里哪一门课程可以学到的，必须自己努力锻炼。

第三，在校期间要多争取实习、实践的机会。大学四年，如果想成为一个受人喜欢、有魅力的人，就要多学习团队合作。进入社会后，团队合作代表了一切，但在课堂里面，通常是不那么鼓励团队合作的——考试时的团队合作不就等于作弊了么？所以，在读书时一定要充分利用实习、实践的机会学习、培养团队合作能力。

“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。”这句话告诉我们，必须去实践，才能明白一个团队是怎么工作、怎么设定目标、怎么达到目标的。只有学习如何跟人协作，才能增加你的情商，提高与人沟通的能力。

我在谷歌工作四年，在创新工场工作两年，在这6年的时间里，我没有雇用过一个没有实习经历的毕业生。所以，当明年暑假到来的时候，你们不要回家去玩一个暑假，而要去找实习的机会，因为暑假是少数难得的可以自己支配所有时间的机会。

没有一个从未实习过的学生能够进入谷歌或创新工场。学校的老师、学校的课程并不真的了解企业需要什么。唯一掌握实际工作经验的方法就是去企业实习。如果找不到创新工场、谷歌、百度等好的公司去实习，你们可以去任何一家公司。能去一个对口的公司最好，不能也没问题。找不到技术公司，就找服务业，哪怕是到餐馆里端盘子都有价值。虽然你不会想端一辈子盘子，但端盘子的时候，你有机会跟周围的人接触，这会让你成为一个情商更高的人。

除了实习，学生社团也是学习处理人际关系的好地方。社团其实是一个微观的社会，参加社团是进入社会的一种非常好的学习方式。

总之，提高情商的三个好办法是：培养友情，锻炼口才，争取实习机会。

如果在社团活动中犯错了怎么办？在争取工作机会时碰壁了怎么办？万一去百度应聘被拒绝了怎么办？万一他们嘲笑我怎么办？万一发现自己能力不强，周围的人都比我优秀怎么办？出现这些困惑都很正常。这时一定要积极主动，不要畏惧失败。

从大学第一天开始，你就必须从被动转向主动。要成为自己的主人，积极管理自己的学业甚至未来的计划。只有你能管理自己的未来，没有人比你更在乎你未来想成为什么样的人。在今天的社会里，只有一个积极主动、不怕失败的人，才能在瞬息万变的竞争环境中赢得成功。只有善于展示自己的人，才能在工作里得到最多的机会。遇到挫折时，绝不能消极甚至放弃，你的被动其实就是弃权。你不去解决问题，也是一种解决；你不去做决定，也是在做决定——这只会让你成为一个被动的、消极的、不成功的人。

谈到犯错，我们这个社会往往是不鼓励犯错的。但仔细想想，我们每个人都失败了很多次。你可能不记得，你第一次尝试走路的时候肯定跌倒过，你第一次张嘴说话的时候肯定说错过，你第一次游泳的时候也许差点儿被淹死，你第一次投篮肯定没有投进……但现在这些事情你都会做了，因为你没有被失败打倒，从失败中学到更多。在我个人的职业生涯里，我学到的最大的教训、最好的经验都是来自于失败，而不是来自于成功。

乔布斯有一句话让我特别感动：“‘记住你即将死去’是我一生中遇到的最重要箴言。它帮我指明了生命中重要的选择。因为几乎所有的事情，包括所有的荣誉、所有的骄傲、所有对难堪和失败的恐惧，这些在死亡面前都会消失。我看到的是留下的真正重要的东西。有时候人们会担心自己将会失去某些东西。记住你将要死去，这是我所知道的避免这个念头的最好办法。你已经了无牵挂，没有理由不去追随你的心。”

四、脚踏实地，避免成为浮躁、贪婪的人

浮躁和贪婪，这两种负面的人生态度，我在年轻人身上一次又一次看到。这更多是由环境因素造成的。在你们所处的环境中，有太多的不公平，有一些不诚信的人迅速致富，他们很不幸成为了部分年轻人效仿的偶像。

年轻人应当奋斗，但不要将侥幸致富作为你的动力。在今天的社会里，创业也好，就业也好，一定要脚踏实地，通过努力学习达到目标。

有一本名叫《异类》的书里告诉我们：每个了不起的大师都是经过差不多一万个小时的练习才最终成功的。莫扎特大约练习了一万个小时才成为杰出的音乐家，比尔·盖茨大约练习了一万个小时编程才取得成功。

千万不要浮躁，不要认为可以侥幸得到成功。那种侥幸的成功即便得到了，可能也是短暂的；就算不是短暂的，也是不值得的。

在创新工场，我们投资了一个团队，团队的负责人叫小冯（化名），美国名校毕业，才华横溢，对技术、产品都很有感觉，口才也非常好，被团队一致推为领导者。但他非常浮躁，认为自己什么都懂，可以驾驭整个团队，可以独立做商业计划。另外，他在业界小有名气，得到不少外界天使的认可和同龄人的追捧。但很不幸的是，他浮躁地希望能快速成功，快速出名。结果，他把更多的时间花在怎么出风头上，而不是脚踏实地把产品做好。最后，团队的产品做得非常不成功。团队成员一个接一个离开，最后他自己也不得不离职。很不幸，一个完全有机会成功的人才，因为浮躁而功亏一篑。

这件事给我的触动很深，创新工场之后面对创业者时，就常常会询问和考核这些创业者，确保他们做了必须的功课，把足够的时间花在了产品方向上。而且，在相关领域里，创业者一定要懂得比我们这些投资者多。如果你没有花苦功夫，懂得还没有我们多，那我们就不会投资你。

另一件浮躁的事情发生在某大学。一群学生发了一篇假新闻稿，说创新工场投资了他们的电影。他们希望利用这个新闻吸引眼球，并洋洋得意地等着创新工场出来辟谣。一旦辟谣，他们就可以把事情越搞越大。最后，即便大家知道了真相，他们也已经出名了。这是他们的如意算盘。但这种浮躁的人总会聪明反被聪明误。看到这种不诚信的做法，我认为，做这种事情的人需要得到一个教训，于是，他们接到了我们律师的电话。律师通过电话警告他们，如果不停止侵权，就起诉他们。随即，他们也收到了校领导的通知，禁止他们再继续胡闹。这个事情也是对那些浮躁的人的一个警醒。

创新工场曾经考虑投资一位名叫小高（化名）的创业者，他几乎拥有创业者需要的所有才华，不但懂技术、懂产品，而且有创业经验，有在大公司任职的经历，口才很好，非常自信，30出头。在我们眼里，或者在任何风险投资者眼里，他都是一个需要追捧的创业者。小高跟我们讲了他的创业计划，很让人激动，我们当时恨不得就掏出支票来投资了。但我又问了几个问题。我问他：“这个计划多久能做出来？”他说：“四个月。”我是搞技术的，我知道这个产品没有一两年的时间绝对做不出来。我又问他：“这个想法为什么和你在现公司做的业务非常相似？”他惊慌地回答：“不会不会的，我们有很多新的想法，做出来一定是不一样的。”听了这两句话，我心里大概知道了，他可能打算从现公司偷窃一些源代码，另起炉灶打造自己的产品。

当时，创新工场有一位投资经理说：“开复啊，别这么较真，这些事情，不要问这么清楚。你问清楚了，大家都不好。他没说他是偷窃，我们也没问，大家都不说，不就行了么？”听了这些话，我非常失望，我没有教育好创新工场的员工。于是，我在周末给创新工场的员工发了一封邮件：

我们今天有缘聚在创新工场，有一个共同点就是：我们不仅仅是为了一份工作和金钱，也希望做有意义的事情。

我们不仅仅希望能成为顶尖早期风投，也希望能正面影响中国创业生态环境。

我们不仅仅希望能够孵化顶尖企业，也希望能帮助它们成为值得尊敬的品牌。

我们不仅仅希望能扶持最能干的创业者，也希望培养德才兼备的创业者典范。

所以，当我们看一个创业者时，我们不能只关注他是否能成功和赚钱，是否聪明努力，也要深度认识这个人，看看他是否有潜力成为值得尊重的好领导。如果一个创业者有诚信的问题，例如盗窃别人的代码，或践踏性骚扰他人。这样的一个人是绝对不能投的，无论他的公司能多成功，能赚多少钱。

作为创新工场，我们的一举一动都代表了工场，无论是对平台员工，投资的公司，还是大众。如果我们支持犯罪，我们就是在犯罪。如果我们投资邪恶，我们就是邪恶。如果我们容忍卑鄙，我们就是卑鄙。

最后，分享杰克·韦尔奇的一句话：

Integrity is just a ticket to the game. If you don’t have it in your bones, you shouldn’t be allowed on the field.（诚信是基本要求，如果你没有发自内心的诚信，我们不允许你参与。）

想创业的同学，一定不要太浮躁。一毕业就创业，失败的概率太大了。就算你有实习经验，你也不会深入了解财务、法务、运作、市场、技术、产品、用户……你不可能这么快成为全才。给自己至少几年时间，再去创业。最好的培训学习方法是加入一家创业公司，逐步累计自己的实力、人脉。当你觉得自己积累够了的时候，再开始创业。

在豌豆荚团队有一位北大的才女，名叫崔瑾。她的经历最让人最感叹的一点是，她作为北大国际关系专业的毕业生，非常想学习创业。她先是去申请百度的职位，当时百度才刚起步，没有合适的职位，就跟她说，要来的话只能做前台。作为一个北大毕业生，她答应了。今天，崔瑾经过在百度、奥美、谷歌的积累，学到了很多做事、做人的方法。她今天能够成为豌豆荚的首席运营官，很大程度来自于毕业那一天的决定。她没有因为北大人可能会有的自豪感而拒绝接受一个前台的工作。她愿意从基层做起，虚心地学习。

我们投资的另一位创业者叫许朝军，他从清华大学毕业，先从ChinaRen干起，然后被收购进搜狐，又到了陈一舟的千橡，启动校园社交领域，最后负责整个人人网的运行。后来人人网成功上市，首日达到74亿美元的市值。许朝军在人人上市前离职，到了盛大，成为边锋的总裁。他是个非常能干的人，今年才30岁。今天他很成功，拿到了千万美元的投资，在创新工场支持下，做了点点网，崛起非常快。但我想讲的不是他有多成功，而是他有一个多么谦卑的第一天。在12年前，他从乡下来到北京，发现周围的人懂得都比他多。他傻傻地进了计算机系，却从来没摸过计算机。他周围的人在城里长大，基本都会编程。他告诉自己，一定要学习、赶上这些人。他先学习打字，但买不起键盘，就在纸做的键盘上练习打字。他没有电脑可用时，就在纸上编程。通过这些艰苦的训练，他成为了计算机高手，在很多著名企业里做得非常好。他从搜狐出来的时候，曾经有风险投资家对他说：“你很厉害，在中国最早的社区ChinaRen做得这么好，搜狐收购后，23岁就成了技术总监，这简直前途无量。我们想投一百万美金，让你做任何你想做的事情。”没想到，他说：“对不起，我还没有学习到足够的知识。我现在懂技术了，但我在运营、市场、用户方面还要继续学习。”然后，他就一次次参加不同的企业，学会了他所需要的一切，最后才在创新工场支持下，创业做了点点网。

在脚踏实地的话题上，我想再分享一句乔布斯的座右铭：求知若饥，虚心若愚（stay hungry，stay foolish）。这句话不是乔布斯说的，是一个叫凯文·凯利（Kevin Kelly）的人写的，凯文·凯利是美国著名的科技预言家和科技作家，也是我非常尊敬的朋友。我去年问他：“乔布斯从你那里学到了人生的座右铭，stay hungry，stay foolish，这句话你是如何理解的？你可不可以用最简单、最容易懂的语言，阐述、诠释这四个英文字？”他是这么说的：“我们必须了解自己的渺小，如果我们不学习，科技的发展速度会让我们所有的一切在五年后被清空。所以，我们必须用初学者谦虚的自觉，饥饿者渴望的求知态度来拥抱未来的知识。”希望大家都能记得这句话。

谦虚、渴望、脚踏实地、一步步地学习，这样就可以避免成为浮躁、贪婪的你。

寄予大学新生

各位同学，人生在世，我们拥有两个最大的财富，我们的才华和我们的时间。才华越来越多，时间越来越少。我们的这一生可以说是在用我们的时间来换取才华。

大学这四年，可能是一生中拥有最多可以自己掌控的时间的阶段。希望你们务必把握这四年的时间，培养自己的才华。昨天，刚踏入校门的时候，你可能还是一个青涩的、被动的、为了应试而读书的、被家庭呵护的学生。

今天，希望你们了解如何避免迷茫困惑、应试机器、孤独被动、浮躁贪婪这些可能对你们的未来造成负面影响的因素。在四年后，希望你们能够追随你们的心，学习思考、脚踏实地，成为高智商、高情商、有潜力、有思想、有价值、有前途并且讲诚信的中国未来的主人翁。

同学们，祝福你们度过精彩的四年，成为一个精彩的人。

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